Methodological diversity and systematization of teaching topics on energy in school physics
Abstract
In this paper, we analyse textbooks and teaching materials for elementary, secondary, and higher education institutions about the concept of potential energy in gravitational and electrostatic fields. Based on the analysis, we discuss various methodological approaches used in their interpretation and propose a sequence and method of teaching this topic to address the identified shortcomings and requirements.
Downloads
Published
2026-02-28
How to Cite
Kriek, P. (2026). Methodological diversity and systematization of teaching topics on energy in school physics. MATHEMATICS–PHYSICS–INFORMATICS, 35(1), 32–50. Retrieved from https://mfi.upol.cz/index.php/mfi/article/view/1075
Issue
Section
Physics
License
Copyright (c) 2026 MATHEMATICS–PHYSICS–INFORMATICS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autoři, kteří publikují v tomto časopise, souhlasí s následujícími body:
- Autoři si ponechávají copyright a garantují časopisu právo prvního publikování, přitom je práce zároveň licencována pod Creative Commons Attribution licencí, která umožňuje ostatním sdílet tuto práci s tím, že přiznají jejího autora a první publikování v tomto časopisu.
- Autoři mohou vstupovat do dalších samostatných smluvních dohod pro neexkluzivní šíření práce ve verzi, ve které byla publikována v časopise (například publikovat ji v knize), avšak s tím, že přiznají její první publikování v tomto časopisu.
Obsah časopisu podléhá licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko
